最佳答案她的字写得很好。书法课上，她的作品被老师展示给大家，哇，她的书写可真好呀！字里行间有一种灵气，让没有生命的汉字，有了生气和活力。连书法老师也说：“这妹的字可真好。”其他同学有什么反应？有的同学眼睛都直了，嘴张的老大，有的同学又叹气又摇头，眉毛都皱了起来。书法老师问她：“你是怎么写到这么好的，给大家分享一下。”于茜说：“我的爸爸妈妈给我报了一个书法班，我每天都要练一片字帖，所以我的字才这么好。”我也......
身边有特点的人作文350字三年级(小学三年级身边有特点的人作文350字（15篇）)
她的字写得很好。书法课上，她的作品被老师展示给大家，哇，她的书写可真好呀！字里行间有一种灵气，让没有生命的汉字，有了生气和活力。连书法老师也说：“这妹的字可真好。”其他同学有什么反应？有的同学眼睛都直了，嘴张的老大，有的同学又叹气又摇头，眉毛都皱了起来。
书法老师问她：“你是怎么写到这么好的，给大家分享一下。”于茜说：“我的爸爸妈妈给我报了一个书法班，我每天都要练一片字帖，所以我的字才这么好。”我也一定要向她学习。
她的普通话很好，读诗、读课文都非常有感情，让人仿佛身临其境。连英语课文也是如此，她还成了英语领读者呢！真让人羡慕。
我问她：“你是怎样练习普通话的？”她回答：“我是用普通话的语法来读英语，这样就只用变一下音了。”
金无足赤，人无完人，她也不是完美的，比如，她身体不好，经常生病。有，她在考试的时候吐了，因此没有取得名次。
她的名字就叫于茜，于茜，让我们一起进步吧！
2.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇二
在我的班级里，有一个特别会讲故事的同学，大家都叫他“故事大王”，他就是我的好朋友小明。小明长着一双大大的眼睛，总是闪烁着聪明的光芒。他的嘴巴好像装了一个“故事机器”，每次一开口，就有一连串的有趣故事蹦出来。
记得有一回，班里举行故事比赛。小明走上讲台，清了清嗓子，开始讲《勇敢的小兔子》。他讲得绘声绘色，一会儿学兔子跳，一会儿学大灰狼叫，把我们都逗得哈哈大笑。他讲到小兔子勇敢地打败大灰狼的时候，我们都为小兔子鼓掌，好像自己也在故事里一样。后，小明赢得了比赛的第一名，我们都为他欢呼。
小明不仅在班里讲得好，在家里也常常给爸爸妈妈讲故事。他的妈妈告诉我，小明每天晚上都会讲一个故事给妈妈听，有时候是自己编的，有时候是从书上学来的。他的故事总是那么有趣，让妈妈每天都听得津津有味。
小明还特别喜欢看书。他的书包里总是装着一本厚厚的书，课间的时候，他就会拿出来看。他说，书里的故事就像宝藏，每次读都能发现新的乐趣。
我很喜欢和小明一起玩，因为他总能带来好多有趣的故事。他就像一个小小的故事家，用他的故事给我们带来快乐。我希望自己也能像他一样，讲好多好多好听的故事。
3.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇三
我有一个弟弟，弟弟的脸圆溜溜的，圆的像一个太阳。圆圆的脸蛋上有着一对细细的眉毛，一对小巧玲珑的眼睛，好像能看到各个国家有美食的地方。眼睛下面有一个比熊都还要灵的鼻子。学校的午餐吃什么他都能知道，他还有一个小小的嘴巴，别看他嘴巴小，他可以吃完我都吃不完的东西。他叫小文，他非常喜欢吹牛。有一回，他说他自己跑步比赛，能得到第一名，结果因为他的大步子，得了后一名。
他是个大吃货。只要看见美食，他的嘴巴能比汽车还快，一下子就吃下一份牛排。
他还喜欢唱歌。有一回，在音乐课上，老师让他们唱自己喜欢的歌。因为从小他就非常喜欢听歌，后他就决定学歌。他唱的歌可以让杜鹃跳起舞来，能让喜鹊也叽叽喳喳的歌唱起来。老师说他的旋律很好，歌也记得很牢固，同学们听了也纷纷鼓掌。从此，他成为了英语音乐课上的班长。
他不仅喜欢唱歌，他还喜欢跳舞。在跳舞课上，他跳的霸王舞。他怎么跳的？
他表示了自己的倒立，头立，单手倒立……我跳的是嘻哈舞，他还比我都跳得好。老师对弟弟说；再接再厉，不要骄傲。
他还非常暴躁，经常对我发脾气，倒是我也不在乎，因为我是他的哥哥。
我真喜欢我的弟弟。
4.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇四
一双乌黑发亮的眼睛，一个高耸的鼻子，还有一张小巧的嘴巴，那就是姐姐。有，姐姐在写作业，刚写完一项作业，姐姐就拿起课外书，津津有味地看了起来。过了好长时间，妈妈饭都烧好了，姐姐还在看，妈妈见了就说：“虽然看书是好事，但是不能在写作业的时候看。”姐姐就只好认真的开始写作业了。还有，姐姐在上厕所时，拿了一本书，看了起来，妈妈见姐姐还没出来，就赶紧跑进厕所一看，姐姐竟然正在看书，就放心了。姐姐在书里看到莎士比亚曾经说过这样一句话：书是人类的营养品。姐姐觉得他说得很对，姐姐不仅深刻的理解了这句话，而且这句话还在姐姐的生活中得到了印证，姐姐与书结下了不解之缘，姐姐吃饭的时候看书；睡觉前看书；就连上厕所也看书。妈妈甚至还开玩笑地说：“要把家里的厕所也安上书架呢！”虽然姐姐也知道这样对视力不好，但是书的诱惑力姐姐无法抗拒。
姐姐就是一个喜欢看书的“小书虫”姐姐，也不知道还有什么比看书更重要的事了。你们喜欢我的姐姐吗。
5.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇五
在我的心里，熟悉的人便是我的弟弟。他有一双大大的眼睛，两条浓浓的眉毛弯弯地挂在脸上。虽然，他现在已经很大了，但是依然十分的调皮，大家都喜欢叫他“淘气鬼”。但弟弟身上有一种可贵的品质，只要他做了错事就一定会勇敢地承认自己的错误。那一种精神总让我佩服得无话可说。
有一回，弟弟来我家做客。他一走进我房间就甜甜地说：“哥哥好！”我心中美滋滋的，像吃了一盆甜甜的蜂蜜似的。他一走进我家就东张西望，像一只凶猛的老虎一样，再四周察看猎物，有没有好吃的零食。我故意迈着大步走出房间，躲在房间门旁悄悄地盯着小弟弟的行动。他眼睛眨也不眨一下，好像在想什么。一会儿就东张西望悄悄地打开柜子，躲在里面，发出“吱吱”的声音。我想：他有可能在里边吃东西。过了一会儿，小弟弟才一步迈出柜子。我走进房间里，瞪着眼睛明知故问地说：“你在里面干什么。”小弟弟低着头，红着脸，主动承认了错误说：“我不应该偷吃零食？对不起呀！”我笑着说：“勇于承认错误的孩子就是好孩子”。
我喜欢这个顽皮，敢于承认错误的弟弟，这种精神值得我学习。
6.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇六
我家有一个“小书虫”，她就是我的小表妹。她的眼睛小眯眯的，笑起来就成了一根细长的线头，鼻梁上挂着一副眼镜。嘴巴大大的，笑起来像个小月牙。她不太喜欢漂亮的裙子，整天一个假小子的。模样，一点儿也不像个女孩。
她十分爱看书。有一回，我来到小姨家玩，走进表妹的房间，眼前的一幕让我惊呆了。到处都是书本，简直是个书的世界。她见到我来了，说道：“你先玩一会儿吧，我再看一会儿书。”于是，我在她的房间玩了起来。我玩了折纸、画画、玩偶……觉得都没有什么意思。我想告诉她一声“我要走了”，可是，看到她这么认真地看着书，我只好默默地到客厅找小姨玩了。
这就是我们家爱学习的小书虫。
7.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇七
我的同桌叫卢佳歆?h，她长着一双漂亮的大眼睛，每次上课的时候，她的眼睛都是一眨不眨地盯着老师，生怕错过一点点知识点。老师一提问，她总是把小手高高举起，回答的声音响亮甜美，常常获得同学们的阵阵掌声。她有一个大的特点，就是喜欢管闲事。只要发现有人在她面前不好好学习，她一定会冲上前去呵斥道：“快好好学习，不许开小差！”别看她训起人来总是气势汹汹的，但她平时很温柔，总是笑嘻嘻的。
有写同步作业的时候，她又管起闲事来了。当时，我正飞快地写完了前面的几道题，可后一题太难了，我左思右想，抓得头发都弄成鸟窝了，还是没有想到。苦恼的我决定偷偷看一眼答案，没料到却被她发现了，她立刻问我：“你在干嘛？写作业不许看答案。”我无奈地说：“这道题太难了，你能不能教教我？”“哦，原来是这样，没问题。”她爽快地答应了。一阵耐心地讲解后，难题迎刃而解了。“这闲事管得真好！”我开心地谢谢她，她也高兴地笑了。
这就是我同桌，一个“爱管闲事”的好同桌。
8.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇八
在我们班上，有一个大家公认的“小书虫”，他就是我的好朋友――李明。李明对书籍的热爱简直到了如痴如醉的地步。无论何时何地，只要有空闲，他手里总是捧着一本书，仿佛书是他的整个世界。课间休息时，同学们都在嬉戏打闹，而他却坐在教室的一角，静静地沉浸在书海中。那双眼睛闪烁着求知的光芒，时而紧锁眉头，时而嘴角上扬，完全沉浸在书中的故事情节里。
他的书包里总是装满了各种各样的书籍，从科幻小说到历史名著，从文学作品到科普读物，应有尽有。他还经常向我们推荐好书，分享读书心得，让我们也感受到了阅读的乐趣。
因为爱读书，李明的知识面特别广，课堂上总能语出惊人，让老师都对他刮目相看。我们都十分佩服他，也暗暗下定决心，要向“小书虫”李明学习，多读书，读好书，增长自己的见识。
这就是我们班的“小书虫”李明，一个热爱阅读、博学多才的好榜样。
9.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇九
我的奶奶有一头白发，弯弯的眉毛，大大的眼睛，头上还架着一副老花镜，长着一张慈眉善目的脸。奶奶平时在家很唠叨，比如今天早晨有点冷，奶奶就会说：“艺艺穿得冷不冷呀？再穿件外套吧。”“还有上课要认真听讲哦！不懂的话要问老师和同学。”我不耐烦地回答道：“好好好，知道了。”才逃脱了奶奶的唠叨。
不只是这样，奶奶的唠叨真的是塞爆了我的大脑。我记得有，我刚放学回到家，想松口气，耳朵边又传来了奶奶的唠叨：“艺艺回来了，今天考试了吗？作业在学校做过了吗？上课听得吗？是坐公交车回来的吗？一连串一连串的问题向我涌来，我赶紧转移话题，因为我知道，如果这样下去奶奶肯定会说得没完没了的。
这就是我的唠叨奶奶，其实奶奶唠叨的话，也是关心我的话，所以奶奶既是唠叨的，也是关心我的好奶奶。现在放暑假了，奶奶回龙泉去了，我还挺想念奶奶的“唠叨”的。
10.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇十
我的同学刘浚熙是一个计算能手，因为老师让我们玩纸牌口算的时候，他先说出得数。他不仅算得快，而且算得准。有，老师出了一道超难的题目。刘浚熙又是第一个举起手来。他坚定地对老师说：“老师，我会！”“那你上来吧。”刘浚熙自信满满地走上讲台，拿起笔在黑板上写起来。这小子居然答对了！这是我万万没有想到的。只见他快速写完后，又不紧不慢地对老师说：“老师，这道题还可以用两种方法计算。我可以写下来吗？”老师同意后，他又快速地在黑板上写了起来。笔在他手中飞速地跳跃着，真是“下笔如有神”啊！这些方法连我们牛的数学大王都没有想到，从这次以后，刘浚熙已经成为我们全班女生的偶像了，我真为他感到高兴。
这小子居然变聪明了！我想：他一定在背后付出了许多努力。业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。他是计算能手，也是勤奋和思考的能手。
今天计算，我们俩都考了一百分，我感觉自己和刘浚熙在草地上享受着奔跑的欢乐，我真喜欢他。
11.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇十一
我的同学非常贪吃，他就是阿牛。他有一头乌黑光亮的短发和一张圆似烧饼一样的脸。其实，他的眼睛并不小，可摆在多肉的脸上，只剩下两条细缝。一说到吃，他两眼折射巨大的光芒。有，我们在学校吃午饭。他迫不及待地拿着饭盒冲到了前面，扯着嗓子喊着：“给我多盛点！再多点！再多点！”盛饭的人给他盛了“巨无霸”分量的饭。他心满意足地回到座位上，狼吞虎咽的吃了起来。三两下，碗就见底了。可他摸摸肚皮，还是没吃饱，便悄悄地走向讲台。管家婆小鲍拦了过来。小鲍严厉地问他：“你干什么去？”他一脸心虚，小声地说：“倒……倒垃圾……”原来阿牛太胖了，同学们都在监督他减肥呢。胖小鲍知道他说谎，是想去添饭，便跟在他身后。只见他一步跨上讲台，冲到饭盆旁，拿起饭勺，准备盛饭。小鲍一个箭步，冲到他身边，死死地拉住他的手。可是他挣扎着，使出全身力气，想盛饭，哪怕再盛一点也好啊。关键时刻，杨老师回来了，她大声制止：“阿牛！不能再添饭了！”阿牛的偷饭计划宣告失败，他失望的回到座位上，把空饭盒拿起来，又舔了舔。
看，这就是我的同学阿牛，贪吃的家伙。
12.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇十二
我的外公是一个“鸽子迷”，他特别喜欢鸽子，有时甚至会为鸽子“废寝忘食”。外公每天早上6点就会起床去打扫鸽舍，打扫完鸽舍后，就会打开鸽舍的门，让鸽子出去飞一会儿。外公一定要等所有鸽子都飞回来了，才肯回家吃早餐。
外公天天都给鸽子搭配各种各样的东西吃，有玉米、豆子、小麦、小米等等。有时还会给鸽子补充一些维生素和蛋白质。家人们常常开玩笑地说外公的鸽子比外公自己吃得都好。
外公养的鸽子可不是一般的鸽子，而是可以出去比赛的赛鸽，所以外公经常为鸽子比赛的事操心。有，外公的鸽子马上要比赛了，外公特别紧张，想一直看着他的。鸽子，生怕掉了一只。到了晚上，外公居然说要到鸽舍里睡觉，要不是大家阻拦他，他就真的要抱着被子去鸽舍里睡觉了。
大家有没有觉得这位“鸽子迷“外公很有趣呢？
13.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇十三
我们每个人都有自己的特点，比如我老爸的烦，所以我老爸是一个整天叨叨叨的人。每天我起床后，老爸都叨叨叨的催我刷牙洗脸，穿衣服总是让我多穿点，有一句话叫做你爸觉得你冷，我感觉这句话适合他了。到了吃饭的时候间也堵不住他的嘴，一会儿说咸了，一会又说淡了，总是让我多吃点，可是我已经吃饱了，实在吃不下了。总之，我觉得他这一天除了上班，剩余的时间就是老爸唠叨的时间了。
我告诉你们哟，我老爸还有个特别的能力，就会讲道理，对，他当法官不错，因为出了任何的问题，他都可以及时解决或者马上指出错误的行为。
每天看着老爸的背影，渐渐的我明白老爸的唠叨都是为了我好，他期望我快快成长，身体健康，做一个对社会有用的人。
这就是我的烦老爸。
14.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇十四
我们班里有特点的人很多，如搞笑大王“小昊”、冷静达人“小晨”、小博士“小博”，可我觉得小许这名运动健将牛。小许同学脸尖尖的，眼睛大大的，鼻子挺挺的，只是皮肤黑了点。所有同学肯定都知道前段时间的运动会吧！同学们都赛出了风采，我们班的小许在运动会的跳高比赛中，取得了一枚耀眼的金牌。在跳高比赛中，小许迈着轻盈的步伐跑到起跳线前，他把全身力气集中在脚上，用力一蹬。看啊！他像燕子一样，越过了竿子，你听！我们班同学都用热烈掌声，祝贺他成功了呢！这时王梓妍同学，拿着话筒在主席台上激动地说：“小许，你破校记录了，祝贺你！”他回到班级后同学们都对他说：你真棒！又为我们班取得了一枚奖牌。
我们应该向小许同学学习，学习他那种刻苦练习的精神。
15.小学三年级身边有特点的人作文350字 篇十五
我们班有一个同学特别怕鬼，每天都一惊一乍的。他就是我同桌――小汪。中午，我提着包走进了教室，看见许多同学围着黄子轩，随后就是一阵尖叫。我很好奇，也去看了看。这时，他也走了过来，就看一眼就叫了：“啊！鬼啊！”原来是黄子轩手表里放着鬼片啊！“啊！不要放了！不要放了！我怕！”他大声叫着缩到了角落去。同学们听了，笑了起来：“原来你怕鬼啊！”
一天晚上，他的妈妈让他去买一瓶可乐。只见他走在路上，一会儿往前走着，一会儿背过来倒退着走，两手摆着拳头，不停地挥舞着，嘴里还不停地念叨着：“是……谁？快……给我出……来！”我刚好路过，这一幕被我看见了：“嘿，你在干嘛？”他朝我指来，一只手捂住嘴巴，一手指着我后面：“鬼，是鬼！”说完，一溜烟地跑了。“什么鬼啊！”我往后一看，“原来是影子啊！”
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成善于观察的好习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能完成简单的写人作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
重点难点
找准描写对象，选择有利用表现人物特点的事例，把事情写具体，融入自己的真情实感。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，大家平时有没有注意观察过自己身边的人们？我们的亲人、朋友、同学、邻居，他们有的长得高，有的长得胖，有的很聪明，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的文艺细胞丰富……不同的人，各有特点。这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！
二、文题展示
(教材上出示了一系列词语)上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。
三、写作指导
1．游戏导入。
(1)教师带领学生做一个游戏：看谁能 又快又准地猜中这段话描写的是班上的哪位同学？
(课件出示描写本班同学外貌、个性等特点的两个简短文段，可以先出示没有抓住特点写的，后出示抓住了特点写的)
(2)假设有人猜出来了，有人没有猜出来，有人看第一段文字没有猜出来，但看第二段文字猜了出来。引导学生思考：为什么看第一段文字时有人 猜不中，而看第二段文字时大家都猜得中呢？
(留出两分钟思考时间，然后指名让学生试着回答)
(3)教师小结：写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。如何才能抓住人物的特点呢？这就需要我们平时 培养自己的观察能力了。2．以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。
要写好这类作文，应当从以下几方面入手：
(1)写好人物的形象。
①人物的形象，一般指人物的 外貌、神态、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住 人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
②人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言 是人物内心世界的直接表现。因此，成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
③描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
④心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
(2)选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些能表现人物特点的典型事件。因此，要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。行文 时，可以采用“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式。
3．写完后，指导学生自改习作。
(1)先进行错别字和病句的常规修改。然后引导学生对照“是否通过具体事例写出了人物特点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
(2)课堂交流。指名交流时，教师可要求学生按“原来怎么写的--现在怎么修改的--为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过程和理由，互相启发，加深印象，共同进步。四、范文评析
聪明又可爱的老宽
有个小男孩 ，黑黑的头发、宽宽的额头、红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的，像是会说话。他就是我的表弟--老宽。
“老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他“老宽”呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫“老爸”，他妈要他叫“老妈”，他就觉得名称前面加个“老”字很好玩，于是就叫自己“老宽”了，还管我叫“老哥”，管 我妈叫“老姨妈”。有，我叫他：“宽宽，快过来！”他噘着嘴说：“不对，我是 ‘老宽’！”逗得我们捧腹大笑。从此，大家只有叫他“老宽”，他才满口答应。
老宽十分聪明。别看他年纪不大，却总喜欢提一些稀奇古怪的问题，比如“人为什么不能加油而要吃饭”，让人无言以对。别看他才三岁多，数数可厉害了，可以一口气数到100；更厉害的是，他认得200多个汉字。记得有，我和妈妈带老宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手指着街边一家店铺的招牌一字一顿地念了出来：“老--王--家--牛--肉--面！”我们一瞧，还真是！妈妈竖起大拇指，直夸表弟比我小时候还聪明。嘿，他还真行！
老宽不仅聪明，还十分讨人喜爱。他长得白白嫩嫩，走在大街上“回头 率”可高了。而且又天生一张小“甜嘴”，见人就叫 ，奶声奶气的，几乎没有人能抵挡他的热情。不过，这么甜蜜乖巧的人，也会干“坏事”。有，老宽故意把椅子踢倒，爷爷假装要打他的小手板，他就赶忙躲到 姥姥背后，一个劲儿地说：“手没看见！手没看见！”还有，老宽闷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷：“发大水啦！发大水啦！”我进屋一瞧，原来是他在房间里撒尿了。这个淘气包真是让人哭笑不得。
我很喜欢老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气的话语、可人的笑容，就像春天里的细雨，一洗我周身的疲倦，让我倍感清爽、快乐。
快快长大吧，聪明又可爱的老宽！
总评：全文结构完整，层次清晰，描写细腻而有重点，人物形象突出，人物特点鲜明。
第1自然段运用了外貌描写，让读者对描写对象形成了一个大致的印象；第一句话制造了一个小小的悬念，再由第二句话点出描写对象就是“我”的小表弟“老宽”，很好地吸引了读者。第2自然段介绍了“老宽”这个名字的由来，运用语言描写表现了老宽的天真和执着，十分有趣，让人不禁心生喜爱，想接着了解他。第3、4自然段紧紧扣住题目，分别从“聪明”“可爱”两个方面介绍了老宽的特点，其间综合运用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托等手法，将人物特点表现得十分突出、鲜明；第4自然段首句还恰当运用了过渡，使上下文衔接自然。后两段表达了“我”对老宽的喜爱之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，简洁有力。
篇二
教学目标：1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3.加一个精彩的题目。
教学重点：
学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。
教学难点：
抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。
教学准备：
教师：准备范文。
学生：观察自己身边有特点的人。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示）
【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】
1．火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒――孙悟空
同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。（板书：外貌）
好，同样是《西游记》中的人物，再猜（大屏幕出示）
2．好吃懒做好色――猪八戒
好吃懒做是猪八戒的？性格。好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格爱好兴趣）
小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。
二、深入理解“人物特点”。
1．出示例文。
我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？
（出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。
师：这是谁？生答不知。因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。
好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。
师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。
师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。
2．理解什么是特点。
特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。
（举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。
同学们，你们有什么特点呢？
正是有了这些特点，才使得我们与众不同。的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住鲜明的特点。（板书：抓特点）
三、如何抓住特点来描写人物。
1．出示范文。
到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。
范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。
师：老师是从哪些方面来描写自己的？
生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）
生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观）
生：喜欢读书。（兴趣爱好）
2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。
四、寻找身边有特点的人。
1．寻找有特点的人，打开思路。
我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。
热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？
2．出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。
老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读）
例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有做课间操之前，老师放了一段《炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，*一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！
读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？生：他爱跳街舞。
生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。（板书：神态）
生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。（板书：心理）
生：头发一甩，胳膊一抬，*一扭。一连串的动作。（板书：动作）
小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。
五、妙笔生花
1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。
2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号”》……
3．展示评议
板书设计:
抓住特点写人物
外貌抓特点
性格兴趣爱好神态动作心理
篇三
教学目标 | 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。 |
重点难点 | 教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。 |
教学课时 |
习作《身边那些有特点的人》
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题 1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。 2.相互交流，激发兴趣： 孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？ 3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题：（板书：身边那些有特点的人） 二、出示词语，选定题目 （课件出示2：）
1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？ |
【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】
【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。】
【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】
【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。】 |
【板书设计】
习作：身边那些有特点的人
抓住人物的特点
写出人物的神情、动作、语言、心理
